地勘文化
我與“地質(zhì)災害”的緣（楊凱）
2023-03-06
山西省第二水文地質(zhì)工程地質(zhì)隊 楊凱
依然還記得上高中時(shí)喜歡看中國地理，時(shí)常被祖國的地大物博和山川秀美所深深吸引，總是一有課外時(shí)間就去校園圖書(shū)館翻閱相關(guān)書(shū)籍和雜志。有一次竟然在自習時(shí)間，偷偷翻著(zhù)一本地理雜志，因為被描述的奇特的巖溶洞穴地貌所震撼，也不知從哪兒來(lái)的勇氣，平時(shí)一直都膽小、很少問(wèn)問(wèn)題的我，不知怎的，竟獨自拿著(zhù)書(shū)本去問(wèn)老師了。當見(jiàn)到我的地理老師鮑老師的時(shí)候，自己這才意識到不對勁，我像犯了錯的小孩，低著(zhù)頭……，鮑老師問(wèn)了幾次，才明白過(guò)來(lái)。那天，老師并沒(méi)有像以往上課時(shí)那么嚴厲，耐心地說(shuō)了很多，心驚膽戰的我早已都聽(tīng)不進(jìn)去老師說(shuō)的什么了，就記得最后鮑老師說(shuō)以后上了大學(xué)，你可以學(xué)習地質(zhì)，再好好弄清它的成因，但是現在你得認真學(xué)習高中課程，才能有機會(huì )去進(jìn)入大學(xué)學(xué)習。或許，在那時(shí)心里就埋下了學(xué)習地質(zhì)的“種子”，也是后來(lái)與“地質(zhì)災害”結識的“根”。
高中畢業(yè)填報志愿時(shí)，填報了很多地質(zhì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，也算是比較順利，邁入了全國的五大地質(zhì)院校之一──石家莊經(jīng)濟學(xué)院（原河北地質(zhì)學(xué)院），但是學(xué)習的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)，多少和當時(shí)想學(xué)的專(zhuān)業(yè)內容還有些出入。
懵懵懂懂地上了大學(xué)，學(xué)習著(zhù)公共基礎課程和基礎專(zhuān)業(yè)知識課程，學(xué)習了基礎環(huán)境地質(zhì)學(xué)和普通巖石礦物學(xué)，慢慢地對地質(zhì)有了更深入的了解和認識，但還一直沒(méi)有“地質(zhì)災害”的概念。
2008年5月12日下午，當我和同學(xué)們還在教學(xué)樓正常學(xué)習普通化學(xué)課程時(shí)，忽然間教室內的課桌和電燈發(fā)生了晃動(dòng)，當時(shí)我腦子里也是暈暈的，只聽(tīng)有人喊地震了、地震了……，老師這才匆忙組織學(xué)生往樓外撤離。后來(lái)才知道是汶川發(fā)生了大地震，而在這次地震中遇難的就有好幾萬(wàn)人，給國家和人民帶來(lái)了沉重的損失與極大的災難。而就在這時(shí)才對地質(zhì)災害有了認識和了解，原來(lái)大自然賦予我們壯美山河的同時(shí)，也會(huì )給我們以沉重的打擊和毀滅性的破壞。
在后來(lái)開(kāi)始學(xué)習工程地質(zhì)學(xué)基礎課程時(shí)，我開(kāi)始特別用心地學(xué)習課程中提到的地震、活動(dòng)構造等知識，也對“廣義的地質(zhì)災害”有了新的認識，它是由自然或者人為因素的作用下形成的對人類(lèi)生命財產(chǎn)、環(huán)境造成破壞和損失的地質(zhì)現象，有12類(lèi)48種之多。它不僅包括破壞力極強的地震、火山災害，也有崩塌、滑坡、泥石流災害，也還包含有黃土濕陷、水土流失、水土污染等災害，地質(zhì)災害內容廣而深。
在2010年的8月份，當我和同學(xué)還在學(xué)校準備著(zhù)實(shí)習內容總結的時(shí)候，聽(tīng)到同學(xué)說(shuō)甘肅舟曲發(fā)生了特大泥石流地質(zhì)災害。短短時(shí)間就造成了上千人的傷亡，又一次被地質(zhì)災害震撼到了，那時(shí)我才認識到學(xué)習地質(zhì)災害的防治已經(jīng)是涉及到人民利益的重大問(wèn)題，需要有效的預報、預防和治理。如果能從事地質(zhì)災害的防治工作，一定是有意義的。
畢業(yè)后，我從學(xué)校來(lái)到了山西省第二水文地質(zhì)工程地質(zhì)隊，也非常幸運地從一開(kāi)始就從事了地質(zhì)災害的相關(guān)工作。但工作與大學(xué)學(xué)習時(shí)不同，一開(kāi)始接觸的是地質(zhì)災害危險性評估，雖然學(xué)習了地質(zhì)災害很多的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，工作時(shí)依然很吃力，我開(kāi)始了認真地學(xué)習規范、查閱資料，仔細分析各種要素、分析原因、進(jìn)行工程類(lèi)比，慢慢地開(kāi)始適應工作，對地質(zhì)災害從評估開(kāi)始了新的認知和學(xué)習。
后來(lái)，對地質(zhì)災害工作內容接觸從可研、到勘查和設計，以及后來(lái)的施工，但每次工作任務(wù)和每個(gè)地質(zhì)災害類(lèi)項目都有它獨特的情況。接觸地質(zhì)災害調查的手段也從單一的野外實(shí)地踏勘調查，到后來(lái)遙感、鉆探、物探、試驗測試和模擬分析等多方面的結合，也越來(lái)越豐富。
近年來(lái)，隨著(zhù)單位在縣市地質(zhì)災害技術(shù)支撐服務(wù)業(yè)務(wù)的拓展，與地質(zhì)災害的接觸是越來(lái)越頻繁。在每年的5月到9月降雨多的月份，是地質(zhì)災害頻發(fā)的時(shí)段，也是我們地勘單位技術(shù)人員最忙碌的時(shí)候，經(jīng)常與當地政府相關(guān)人員對每個(gè)地質(zhì)災害隱患點(diǎn)進(jìn)行逐一排查、巡查、核查。遇有緊急情況時(shí)，總是第一時(shí)間去往現場(chǎng)進(jìn)行應急技術(shù)支撐。依然記得我有好幾次都是晚上或者凌晨時(shí)候出發(fā)，冒著(zhù)黑夜和大雨，在山體上下、或者溝谷里，不顧個(gè)人安危，巡視觀(guān)察著(zhù)開(kāi)裂、膨脹變形等情況，監測著(zhù)異常變化，唯恐調查監測和分析不到位，做不好地質(zhì)災害防治工作。
但是越從事的地質(zhì)災害防治工作任務(wù)多，越感覺(jué)到地質(zhì)災害的復雜與多變。地質(zhì)災害不是一門(mén)簡(jiǎn)單的學(xué)科，而是一門(mén)深奧和博大的學(xué)科，需要去投入很大精力去深入地學(xué)習和研究。每當我工作上遇到困難或者有退縮想法時(shí)，總是時(shí)常提醒和激勵自己，地質(zhì)災害涉及到人民的切身利益，我應該堅強勇敢地擔起來(lái)，不管有多大困難，自己一定要克服，一定要把工作做好，所以到今天現在，無(wú)論面臨多大的思想和工作壓力，我都會(huì )毅然決然地迎面而上，從不懼怕困難。
一代人有一代人的使命，一代人也有一代人的責任和擔當。從大學(xué)時(shí)的汶川大地震、舟曲泥石流，到近幾年來(lái)深圳12·20光明新區滑坡、山西3·15鄉寧滑坡、貴州7·23六盤(pán)水山體滑坡以及工作現在經(jīng)常接觸的黃土崩塌、滑坡，無(wú)一不與地質(zhì)災害有關(guān)。雖然防治地質(zhì)災害也從最初的“人防”發(fā)展到現在的“人防+技防”，近年來(lái)有不少成功預報、預防地質(zhì)災害的案例，但大大小小的地質(zhì)災害造成人員傷亡和財產(chǎn)損失的情況時(shí)有發(fā)生，特別是近年來(lái)極端天氣的增多，地質(zhì)災害發(fā)生越來(lái)越頻繁，我深知距離精準預防和治理地質(zhì)災害任重道遠，需要有更多有志之士投身到這門(mén)學(xué)科上，我愿傾注所有于它，為保護人民利益貢獻力量。
大學(xué)三年、工作十年，已結識十多年，這就是我與“地質(zhì)災害”的緣，希望這樣一直續寫(xiě)下去。
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