地勘文化
二勘院傳達局落實(shí)“兩個(gè)責任”推進(jìn)會(huì )會(huì )議精神
2015-06-15
王艷
二勘院傳達局落實(shí)“兩個(gè)責任”推進(jìn)會(huì )會(huì )議精神
6月12日，二勘院召開(kāi)會(huì )議傳達局落實(shí)“兩個(gè)責任”推進(jìn)會(huì )會(huì )議精神。會(huì )議由黨委書(shū)記謝晉聞主持，院領(lǐng)導班子成員、各黨支部書(shū)記及政工人員參加會(huì )議。
會(huì )上，謝書(shū)記傳達了局落實(shí)“兩個(gè)責任”推進(jìn)會(huì )會(huì )議精神。重點(diǎn)學(xué)習了翁局長(cháng)、康書(shū)記、衛書(shū)記的講話(huà)精神。并結合我院開(kāi)展的工作對落實(shí)“兩個(gè)責任”情況進(jìn)行了總結。對下步落實(shí)好“兩個(gè)責任”提出四點(diǎn)要求：一是深刻認識“兩個(gè)責任”的重要性，切實(shí)增強落實(shí)黨風(fēng)廉政建設的緊迫感和責任感；二是強化擔當，切實(shí)抓好黨委主體責任落實(shí)；三是加強制度建設，把“權力關(guān)進(jìn)制度的籠子”；四是要把黨風(fēng)廉政建設與“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育結合起來(lái)，堅持問(wèn)題導向，緊緊盯住“不嚴不實(shí)”問(wèn)題的表現，聚焦問(wèn)題，對準問(wèn)題，切實(shí)解決工作中的問(wèn)題和矛盾，促進(jìn)“兩個(gè)責任”的貫徹落實(shí)。
紀委書(shū)記曹茅升對《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》、《中國共產(chǎn)黨章程》的學(xué)習安排提出兩點(diǎn)要求：一是各黨支部必須認真組織學(xué)習《細則》，熟悉發(fā)展流程，嚴格發(fā)展程序；二是每位黨員要熟知黨章內容，嚴格遵守黨章的規定，做一名合格的黨員。
院長(cháng)張振平總結指出，我院在落實(shí)“兩個(gè)責任”方面做了大量的工作，使責任更加明確。就做好“兩個(gè)責任”的落實(shí)提出三點(diǎn)要求：一是認識“兩個(gè)責任”的重要性；二是敢于擔當，敢于負責；三是加強制度建設。并對下一步的民生工程、海外設備采購、土地承包經(jīng)營(yíng)權工作做出具體安排部署。
會(huì )議還對慶祝建黨94周年系列活動(dòng)進(jìn)行安排部署。
會(huì )上，謝書(shū)記傳達了局落實(shí)“兩個(gè)責任”推進(jìn)會(huì )會(huì )議精神。重點(diǎn)學(xué)習了翁局長(cháng)、康書(shū)記、衛書(shū)記的講話(huà)精神。并結合我院開(kāi)展的工作對落實(shí)“兩個(gè)責任”情況進(jìn)行了總結。對下步落實(shí)好“兩個(gè)責任”提出四點(diǎn)要求：一是深刻認識“兩個(gè)責任”的重要性，切實(shí)增強落實(shí)黨風(fēng)廉政建設的緊迫感和責任感；二是強化擔當，切實(shí)抓好黨委主體責任落實(shí)；三是加強制度建設，把“權力關(guān)進(jìn)制度的籠子”；四是要把黨風(fēng)廉政建設與“三嚴三實(shí)”專(zhuān)題教育結合起來(lái)，堅持問(wèn)題導向，緊緊盯住“不嚴不實(shí)”問(wèn)題的表現，聚焦問(wèn)題，對準問(wèn)題，切實(shí)解決工作中的問(wèn)題和矛盾，促進(jìn)“兩個(gè)責任”的貫徹落實(shí)。
紀委書(shū)記曹茅升對《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細則》、《中國共產(chǎn)黨章程》的學(xué)習安排提出兩點(diǎn)要求：一是各黨支部必須認真組織學(xué)習《細則》，熟悉發(fā)展流程，嚴格發(fā)展程序；二是每位黨員要熟知黨章內容，嚴格遵守黨章的規定，做一名合格的黨員。
院長(cháng)張振平總結指出，我院在落實(shí)“兩個(gè)責任”方面做了大量的工作，使責任更加明確。就做好“兩個(gè)責任”的落實(shí)提出三點(diǎn)要求：一是認識“兩個(gè)責任”的重要性；二是敢于擔當，敢于負責；三是加強制度建設。并對下一步的民生工程、海外設備采購、土地承包經(jīng)營(yíng)權工作做出具體安排部署。
會(huì )議還對慶祝建黨94周年系列活動(dòng)進(jìn)行安排部署。
相關(guān)信息
暫時(shí)沒(méi)有內容信息顯示
Copyright © 2022 山西省第二地質(zhì)工程勘察院有限公司 All Rights Reserved.
